ости на уроках большое значение имеет работа по предупреждению ошибок.
На уроках русского языка использую следующие приемы, такие как:
1. Проговаривание трудных по написанию слов (хоровое, индивидуальное).
2. Звуковой анализ слов.
3. Проведение выборочного комментирования.
4. Словарь для справок, Орфографический словарик.
5. Использую на уроках таблицы; сигнальные карточки при проведении предупредительного и выборочного диктантов; карточки, содержащие трудные по написанию слова.
Анализируя ошибки, надо знать причины их возникновения, чтобы вовремя помочь ученику ликвидировать их. К примеру, ученик может допускать ошибки в таких случаях: не знает правило или, наоборот, правило знает, но применить его на письме не может; смешивает правила или не понимает смысла того, о чем пишет. В целях обеспечения орфографической грамотности учитель не может не учитывать всего этого. И в связи с этим необходим систематический анализ ошибок в знаниях учащихся. Опыт работы показывает, что такой анализ ведется в разных формах, но наиболее эффективным, на мой взгляд, является тот, где учитель фиксирует не только типичные ошибки учащихся класса, но и типичные индивидуальные ошибки учащихся, у которых ослаблена орфографическая зоркость.
Дата проведения работы и вид работыТипичные ошибки учащихсяТипичные индивидуальные ошибки слабоуспевающих учащихся
4 мая 2006 г. ДиктантПравописание безударных гласных в корне слова. 1. Кирилл
К. (правописание безударных гласных непроверяемых ударением, правописание имён собственных. )
ࠀПодобная форма анализа ошибок дает учителю возможность не только вовремя ликвидировать типичные ошибки, допущенные большинством учащихся класса, но и своевременно прийти на помощь ученикам, методически правильно спланирова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>