заниматься домашней уборкой, считаешь её скучным и не нужным занятием, а специалист утверждает, что уборка не только приносит чистоту и уют, но и является своего рода фитнессом. Каждый студент выбирает свою роль (лентяя или специалиста) и высказывает свою позицию, опираясь на факты из текста Housework keeps you healthy.
7) Поднимите руки, кто знает способ приготовления борща. Вам предстоит рассказать как варить борщ, тому кто этого не знает. Студенты разбиваются на пары (группы) и совместно описывают действия по приготовлению борща. Задание направлено на закрепление лексики по теме "Еда, напитки. "
На исполнительском этапе коммуникативной ситуации важно выбрать формы коммуникации (пары, пары сменного состава, тройки, микрогруппы, команды)
На заключительном этапе коммуникативной ситуации (контролирующая фаза) представляется отчёт учащихся о решении коммуникативной задачи (убедили - не убедили, научили варить борщ - не научили, что узнали?) В процессе контроля оценка учителя должна быть позитивной, оптимистичной, обеспечивающей эмоционально-психологическую поддержку.
Анализ психолого-педагогического потенциала коммуникативной ситуации позволяет выделить в ней следующие ценностные компоненты:
- личностный: учащийся, ощущая себя в центре внимания, переживает чувство собственной значимости;
- межличностный: происходит сплочение в результате активного межличностного взаимодействия;
- творческий: актуализируется оригинальность, продуктивность мышления;
- успешности: учащийся испытывает чувство удовлетворения от сознания успешно выполненного коммуникативного задания;
- актуализации самосознания: самопознание личности (поведенческий, эмотивный, когнитивный аспекты);
- актуализации жизненного опыта: при выполнении коммуникатив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>