текстам о различных учёных (Д. Стивенсен, Д. Джоуль, Ч. Дарвин, М. В. Ломоносов, Д. И. Менделеев, Т. Эдисон и др. ), разыгрывают диалог между учёным и интервьюером.
Приведу ещё примеры некоторых используемых мною коммуникативных ситуаций:
1) Вы - начинающий социолог, которому необходимо выяснить, какие качества личности важны в дружбе. Попросите каждого назвать по три личностных качества. Опросив всех, обобщите полученную информацию и назовите самые важные качества (называемые чаще всего). Задание выполняется в паре сменного состава, имеет целью закрепить лексику по теме " Характер, личностные качества"
2) Представьте, что вас подозревают в совершении преступления и полицейский просит вас вспомнить и подробно описать, что вы делали в воскресенье с 10. 00 до 14. 30. Будьте честны и точны. Студенты закрепляют умение употреблять предлог past и to при обозначении времени. (Its ten past eleven, its ten to twelve. )
3) Вы с другом путешествуете по Лондону, один из вас хочет посетить The Tower и The Houses of Parliament, а другой Trafalgar Square и Westminster Abbey, но у вас только два часа до вылета. Попробуйте убедить друг друга в необходимости посещения выбранных вами достопримечательностей Лондона. Студенты должны выгодно описать "свои" достопримечательности, используя информацию из текстов.
4) Ты отучился в нашем техникуме полгода, а твой друг только заканчивает девятый класс и хочет знать все "плюсы" и "минусы" обучения в техникуме. Расскажи ему про наш техникум и занятия.
5) Ты не представляешь своей жизни без интернета, а твой друг считает его бесполезным, постарайся изменить его мнение. Студенты разыгрывают диалог, приводя противоположные доводы и аргументы, факты из текста.
6) Ты не любишь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>