и и проведении воспитательных мероприятий позволяет системно подойти к проблеме патриотического воспитания кадет. Работу по такому непростому направлению важно суметь организовать через участие воспитанников в коллективно-творческих делах.
Теория и практика КТД была разработана и внедрена Ивановым И. П. - доктором педагогических наук, академиком Российской академии образования, организатором и руководителем знаменитой Комуны юных фрунзенцев. КТД по Иванову - это практическая забота о жизни, о самых разных ее сторонах, а не воспитание тех, кто все исполняет по мановению волшебной палочки педагог. Это дела не только для детей, это дела самих детей.
Идея КТД сама по себе не нова. Коллективно-творческие дела были широко популярны в 70-80-е годы прошлого века. Тогда повсюду проходили марши, сборы металлолома и макулатуры и т. д. , но с упрощением пионерских и комсомольских организаций КТД утратили свою популярность. Несмотря на то, что данная форма воспитательной работы давно известна, рекомендуется применять ее не только в организации общественно-полезной и досуговой деятельности воспитанников, но и в пропаганде активной гражданской позиции.
Использование для проведения мероприятий патриотического направления форм КТД создаёт благоприятный эмоционально-психологический фон, способствуя развитию гражданско-патриотической позиции учащихся как бы незаметно для них, в процессе активной коллективной и творческой деятельности.
Существуют много видов и форм КТД. Любая деятельность детей школьного возраста творческая и должна реализовываться в коллективе. Начиная с создания коллектива, выбора программы его деятельности, составлением плана работы, выбора темы и формы проведения предстоящих дел, заканчивая реализацией планов, анализом результатов и изучением пер
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>