от природных условий и её назначения; логические - осуществление поиска существенной информации ( из рассказа учителя, родителей, из собственного опыта, рассказов, из учебника)
Планируемый результат
Предметные:
Научится: описывать одежду людей по рисунку; различать типы одежды в зависимости от её назначения.
Получат возможность: научится подбирать одежду для разных случаев; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре и группе используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные:
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, работать по заданному плану.
Познавательные: общеучебные - сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том когда появилась одежда; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д. )
Коммуникативные: ставить вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
- А. А. Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч.
- А. А. Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь 2
Мультимедийный материал, кейс
- клей, ножницы, цветные карандаши
- презентация к уроку
Организация пространства
Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах.
Модель урока
п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.
Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>