тем, что не может прочитать поступившее сообщение. Если же учащиеся отвечали, что для передачи информации достаточно источника, приемника и информационного канала, тогда учитель ставит проблему: а как же нам прочитать сообщение?)
У К О У Д И У Р О У В А У Н И У Е У И Н У Ф О У Р М У А Ц У И И
слайд 3
(нет, так как мы не знаем шифра, с помощью которого написано это письмо)
А может быть, вы сможете разгадать, о чем говорится здесь? нет, так как мы не понимаем значение этих рисунковслайд 4
Следовательно, что необходимо знать приемнику информации, для того, чтобы понимать ее смысл?
надо знать правило, по которому можно их разгадать, нужно заранее договориться о значении знаков, с помощью которых представлена информация
Итак, сформулируем открытие:
Для осуществления передачи информации что необходимо источнику и приемнику кроме информационного канала?Для того чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и понять его.
Каким словом можно заменить слово «правило»?предлагают варианты: шифр, код, замена и т. д.
Молодцы! Давайте вместе с вами попробуем сформулировать, что же является кодом?
Какое действие называется кодированием? (выводит учащихся на определение « код» и «кодирование»)
Запишем определения в тетрадь
слайд 5
3. Воспроизводим знания, умения и навыки для построения деятельности учащихсяРассказывает о наиболее известных кодах. На этом уроке важно подчеркнуть многообразие окружающих нас кодов
Слайды 6-12
Приглашает включиться в практическую работу и самим потренироваться в кодировании
Слайд 13
Предлагает открыть на компьютере карточку 1 с кодо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>