составления «Книги почета».
Примерные правила:
1)Фотография героя;
2) Основная информация о нем( ФИО, место, год рождения и т. п. )
3) Фронт и войска, в которых служил или тыл, в котором трудился, т. е. завод или город.
4) Подвиг, который совершил
5) Ответ на вопрос: «Почему мы его называем Героем?».
Ну что ж первая часть работы выполнена, мы решили с вами, что именно будем делать и зачем мы это делаем, прочитали информацию, определились с правилами составления книги, а теперь давайте немного отдохнем. Деление на 5 микро-групп, чтение полученной информации, обсуждение правил составления книги совместно с педагогом.
Л: 1) Формирование чувства сопричастности к истории Отечества;
2) Формирование чувство гордости за свою малую Родину;
3) Создание представлений о героях и героизме.
К: 1)Умение слушать собеседника;
2) Умение аргументированно отстаивать свою позицию.
П: 1) Наличие познавательной активности в ходе чтения материала;
2) Наличие навыков быстрого чтения.
Р: 1) Составление системы правил;
2) Наличие навыков волевой саморегуляции.
Пр: 1) Первичное восприятие и осмысление полученной информации;
2) Ознакомления с биографией Ветеранов ВОВ Свердловской области.
Форма – групповая, индивидуальная.
5. Физическая минутка
2минПоднимаемся, и повторяем движения за мной под песню «Прадедушка». Возможно, вы ее знаете, поэтому можете еще и подпевать.
Танцевальная минутка. Педагог показывает не сложные движения под ритмичную песню «Прадедушка» . Дети повторяют их на местах, стоя.
6. Первичное применение и закрепление знаний.
15минТеперь мы отдохнули и можем преступить к самому главному – созданию книги. Перед вами лежит чистый лист бумаги. Посоветовавшись, решите, что
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>