Климат и природа

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>

ое чувство вызывает чтение этого стихотворения? О каком времени года идёт речь? Как вы догадались? - Прочитайте про себя это стихотворение. Определите тему, сформули - руйте основную мысль стихотворения и запишите. Выпишите ключе - вые слова, которые помогли поэту раскрыть основную мысль стихо - творения.
Физкультурная минутка
I. Закрепление изученного материала
(И) (Деятельность учащихся) упр. 67. Вспомните, как называется художественно-изобразительное средство языка, когда свойства одушевлённых предметов переносятся на неоду - шевлённые при изображении природы. Использует ли его Ф. И. Тют - чев в стихотворении "Весенняя гроза"? Докажите словами из текста.
Упр. 68. Вот несколько ярких картинок, увиденных разными ребятами. Пред - ставьте себе каждую из них. Какие среди них зимние, какие -- осенние?
Учебник. Часть 1






http://all-biography. ru/prezentaciya/tutchev-biografiya-i-lirika

Физкультурная минутка.
ТУЧКИ
У тучек сегодня
Плохие прически,
(Руки поднять вверх и расслабленно опустить вниз со встряхивающими движениями кистей. )
Конец урока

Прием "Верные и неверные утверждения" выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Составление синквейна к слову поэт.
Подведение итогов.
Анкета.
Школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать свой ответ.
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длин

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: