нения" на с. 121.
Прочитав в учебнике характеристику органических и неорганических веществ, учащиеся заполняют таблицу.
Слайд 3
Учитель:
Ребята, теперь давайте с практической стороны ознакомимся со свойствами органических и неорганических веществ. Но прежде чем мы проведем опыты, предложенные вам в учебнике, давайте посмотрим видеоролик о свойствах крахмала (органическое вещество) и поваренной соли (неорганическое вещество).
Слайд 4
Обсуждение просмотренного видеоролика. Как изменились вещества в представленных опытах?
Учитель:
Сейчас мы проведем подобный опыт. В качестве примера берем два вещества: крахмал и измельченный мел.
Учитель проводит демонстрационные опыты. После завершения опытов учитель обсуждает их с учащимися и сравнивает с просмотренным видеороликом.
Проведение физминутки. (Нажать на смайлик на 4 слайде).
Проведение формативного оценивания.
Работа в парах. Учащиеся работают по карточкам.
Задание 1: распределить предложенные вещества между органическими и неорганическими веществами.
Задание 2: завершить предложенные высказывания об органических и неорганических веществах.
После выполнения задания проводится взаимопроверка между соседними парами учащихся. Ученики дают обратную связь друг другу на выполненную работу.
Затем несколько учащихся выходят по очереди к интерактивной доске и выполняют задания.
Задание 1. https://learningapps. org/display?vpd30cx82j19
Задание 2. https://learningapps. org/display?vp47riap2a19
Слайд 5
Проведение рефлексии "Человечки".
Перед учащимися лежит изображение человечка.
Учитель:
Ребята, если вы усвоили тему урока, закрасьте человечка полно
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>