br/>Большинство учащихся будут: знать свойства органических и неорганических веществ;
классифицировать органические и неорганические вещества.
(1) брать обратную связь на каждом этапе урока
(2) проверка выполнения заданий учащимися
(3) результаты формативного оценивания
(4) результаты рефлексии
Связь с физикой, химией (просмотр видеороликов об органических и неорганических веществах, проведение демонстрационных опытов).
Здоровьесберегающие технологии: проведение физминутки.
Воспитательный элемент: работа в парах и обсуждение работы с другими учащимися и преподавателем развивают уважение к мнению окружающих.
Связи с ИКТ: просмотр видеороликов, презентации, выполнение интерактивных заданий на сайте LearningApps. org.
Рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Уложилась ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Цели урока были достигнуты. Учащиеся научились различать органические и неорганические вещества, называть их признаки, приводить примеры. На урок все учащиеся пришли в позитивном настроении. Все этапы урока были соблюдены, вся запланированная работа выполнена.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1: использование презентации и видеороликов наглядно показывает учащимся классификацию веществ
2: проведение демонстрационных опытов знакомит учащихся с практической стороной характеристики свойств органических и неорганических веществ
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о препод
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>