ь освоения окружающего мира у него ниже. Это происходит, пока другие органы чувств не выработают механизмы компенсации отсутствия нормального зрения. Для развития слепого ребенка характерна диспропорциональность - одни стороны личности развиваются быстрее, а другие - медленнее.
Дети с нарушением речи
"Основными причинами нарушения речи могут быть: внутриутробные патологии; наследственность; родовые патологии; заболевания первых лет жизни ребенка; неблагоприятные социально-бытовые условия" 5.
М. Е. Хватцев выделяет среди причин нарушений речи: органические (центральные или периферические отделы речевого анализатора, неправильное строение зубов, короткий язык), функциональные или психогенные (нарушения нейродинамики) и социально-психологические
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата
"Нарушения функций опорно-двигательного аппарата носят врожденный и приобретенный характер. По видам можно выделить: заболевания нервной системы (детский церебральный паралич, полиомиелит), врожденная патология опорно-двигательного аппарата (врожденный вывих бедра, кривошея, деформации стоп, аномалии развития позвоночника, недоразвитие и дефекты конечностей), приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата (травматические повреждения спинного мозга, головного мозга и конечностей, полиартрит, заболевания скелета)" 1, с. 51.
Дети с задержкой психического развития
"Задержка психического развития - это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов".
По классификации К. С. Лебединской задержка в развитии бывает: конституциональная (определяется наследственностью), соматогенн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>