и.
III степень. Наблюдается большая выраженность нарушений, которые значительно ограничивают возможности ребенка в его жизнедеятельности.
IV степень. Она включает резко выраженные нарушения функций систем и органов, из-за которых происходит социальная дезадаптация ребенка. Можно констатировать необратимый характер поражений и, зачастую, неэффективность мероприятий (лечебных и реабилитационных). Усилия педагогов и врачей нацелены на недопустимость критического состояния" 7.
Дети с нарушением слуха
Выделяют следующие группы детей с недостатками слуха:
1. "Неслышащие - дети с полным отсутствием слуха, который не может использоваться для накопления речевого запаса. Эта группа разделяется на подгруппы: неслышащие без речи (родившиеся глухими или потерявшие слух в возрасте до 2-3 лет, до формирования речи) и неслышащие, потерявшие слух, когда речь практически была сформирована - у таких детей необходимо предохранять речь от распада, закреплять речевые навыки".
2. "Слабослышащие - дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие" 2, с. 43.
Дети с глубокими нарушениями слуха в общем уровне развития отстают от своих сверстников. При полной потере слуха речь ребенка формируется только в условиях специального обучения и с помощью вспомогательных форм.
Дети с нарушением зрения
Нарушения зрения могут быть функционального характера (поддаются коррекции или проходят самостоятельно, например, косоглазие, близорукость, дальнозоркость) или органического (поражения имеют в основе морфологические изменения структуры глаза или других отделов зрительного анализатора).
Такой ребенок несколько отстает в физическом и умственном развитии по сравнению со зрячим сверстником, так как активност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>