секомые".
- Назовите, каких вы знаете насекомых?
- Вспомните. С чего мы начинаем изучать классы животных? (ответ: "Общая характеристика класса. Особенности строения и жизнедеятельности". )
Дальше продолжаем записывать тему урока: "Класс насекомые. Внешнее строение".
Почему насекомые самый многочисленный класс, широко освоивший биосферу? (на каждого человека приходится 250 млн. насекомых, обитающих на земле, в воде и воздухе!)
Учитель предлагает учащимся выбрать путь для решения этого вопроса:
Как нужно построить работу на уроке, чтобы ответить на этот вопрос? (изучить учебный материал по классу Насекомых и составить план работы по этой теме).
Вместе с учащимися составляется План урока:
1. Общие признаки класса Насекомые.
2. Характерные черты внешнего строения. Лабораторная работа "Внешнее строение насекомого на примере Майского хруща".
3. Черты сходства и различия насекомых с другими классами (кольчатыми червями, паукообразными и ракообразными).
4. Вывод о прогрессивных изменениях, возникших в ходе эволюции и позволившим насекомым широко расселиться.
Итак, сегодня, мы должны выяснить сходство и отличие насекомых от ракообразных и паукообразных;
- познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности насекомых, позволивших им освоить все участки на земле.
Начать мне бы хотелось с рассказа, который мне поведал старичок -- лесовичек, во время прогулки в лесу.
Пока, лесовик рассказывает, вы ребята, должны в тетради в схеме "Тип членистоногие", выписать 3 основных признака класса насекомые, о которых вам поведает луковичек.
А история эта такая?!! (рассказ лесовика) приложение1
4
Открытие новых знаний
Цель, которая должна быть
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>