uot;Действие кислот на индикаторы"
Создает условия для формулирования темы, цели и задач урока.
2. Учитель следит за выполнением заданий.
На основе прослушанной информации учитель предлагает сделать вывод
Определяют состав веществ Формулируют определение класса кислот, записывают в тетрадь
Самостоятельно изучают новый материал в форме индивидуальной деятельности.
Работают с таблицей растворимости кислот, солей и оснований в воде.
Прослушивают материал, делают записи в тетрадь.
Обучающиеся наблюдают эксперимент, оформляют результаты в таблицу "Окраска индикаторов в кислой среде"
К какой группе веществ мы отнесем H2SO4, HCl, H3PO4? Изучали ли мы подобные вещества?
Работа обучающихся в 3 группах - смысловое чтение материала:
1. В составе кока-колы присутствует данное вещество. Популярный напиток широко применяется для очистки канализации, заржавевших болтов.
2. Это вещество, выделяемое муравьями в момент опасности, служит сигналом для всех остальных особей этого вида и является средством защиты при нападении хищников.
3. С древнейших времен люди разводили виноград и запасали впрок виноградный сок. При хранении в сосудах сок бродил, получалось вино. Иногда вино скисало и превращалось в уксус. Впоследствии его научились использовать как лекарство, приправу к пище, растворитель красок.
О каком веществе идет речь?
Какова будет тема урока? Цель? Что мы можем узнать о кислотах?
2 задание
Определить состав кислот, воспользовавшись формулами из 1 задания
3 задание
Воспользовавшись текстом параграфа 21, таблица "Состав и классификация кислот" изучить названия и классифи-кацию ки
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>