ют загадки.
Выполняют задание.
Дают определения оксидов, оснований.
Проводит фронтальный опрос.
Создает проблемную ситуацию путем предложения задания.
1. Какую тему мы изучали на протяжении нескольких последних уроков?
2. Какие соединения химических элементов мы изучили? (слайд 1)
Загадки:
1. Если в паре элементов
Кислород вторым стоит,
Ты же знаешь, эта пара
Называется . . . (оксид)
2. Если формулы начало
Представляется с металла,
ОН - красуется затем,
Вещества знакомы всем.
Не надо придумывать им название,
Ведь эти вещества. . .
(основания)
Задание 1 (слайд 2):
Распределить
предложенные вещества по классам, дать определения известных классов H2SO4, MgO, H3PO4NaOH, N2O5, Zn(OH)2, K2O, HCl, SiO2, Ba(OH)2
Знание особенностей изученных ранее классов неорганических соединений.
Познавательные:
логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: умение выполнять учебное задание в соответствии с целью
Изучение нового материала
Время: 15 мин.
Этапы:
1. Постановка учебной задачи
2. Построение проекта выхода из затруднения
1. Учащиеся слушают учителя
2. Учащиеся работают в группах.
Представитель от каждой группы зачитывает информацию обучающимся.
Отвечают на вопрос. Формулируют тему урока, цель и задачи (слайд 3)
Организует работу по исследованию класса кислот.
Объясняет алгоритм нахождения степени окислении элементов-неметаллов в кислотах, нахождение зарядов ионов кислотных остатков.
Демонстрирует видеофрагмент &q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>