Килограмм

ите, что у меня в руках. Сравните эти коробочки.
- Есть свойства предметов, которые мы не всегда можем увидеть.
- Илья, возьми коробочки в руки. Что ты чувствуешь?
- Вот то новое, что мы не увидели. Это новая величина - масса.
Когда говорят "легче -тяжелее", то сравнивают предметы по массе.
А что надо сделать, чтобы узнать точную массу предмета? (Взвесить)
С помощью чего? (Весов)
- Какие виды весов вы знаете? (виды весов)
-Проверим на весах, действительно ли коробочки разные по массе?
- Какая коробочка тяжелее? Почему вы так решили?
- Какая легче?
Задача 1. (презентация)
Вова решил измерить массу яблока в ягодах клубники. Он положил на одну чашу весов яблоко, на другую чашу - клубнику. Помогите ему узнать, чему равна масса яблока в клубниках? (5).
У Вовы есть подружка Катя. Она очень любит сладкое. Поэтому Катя решила измерить массу яблока в шоколадках. Сколько шоколадок она использовала, чтобы масса предметов была одинаковая? (2).
Получается, что 5 клубник 2 шоколадкам? Но 5 больше 2. Нет ли здесь ошибки? Нет, т. к. клубника является меркой, и шоколадка тоже мерка. (Вспомните сказку "38 попугаев").
- Удобно пользоваться разными мерками?
Люди пришли к выводу: чтобы сравнивать предметы, нужна мерка, одинаковая для всех. И такая мерка существует. Называется она килограмм. (Пачка соли и гиря 1 кг, гантель - 1 кг).

Предлагают пути разрешения проблемы












Парная работа





Решают задания


Регулятивные УУД: способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств для её осуществления; планирование УД, поиск эффективных способов решения учебно