, что булочки получились слишком большими и ;разу всю не съесть. После этого педагог предлагает тем, сто наелся, положить оставшиеся кусочки на лист, чтобы доесть потом.
Затем воспитатель говорит: "А сейчас давайте поиграем в прятки. Вы будете хитренькими ребятками. Спрячетесь кто за стул, кто за шкаф, а кто-то даже, может быть, под стол спрячется. Вы спрячетесь, а я буду вас искать. Хотите так поиграть? Сейчас я закрою глаза руками и буду считать, а вы прячьтесь. Раз - два - три - четы - пять, я иду искать".
Воспитатель ищет ребят, при этом, радуясь, когда кто-нибудь находится. Игру можно повторить два-три раза.
Затем педагог приглашает детей снова покушать булочки, а то все наигрались и уже снова есть захотели. "Хотите кушать булочки?" -- раздает детям булочки и го - ворит: "Вот сейчас доедите булочки -- молочка дам вам попить. Кто наелся -- кладите остатки вот сюда, на лист, и подходите ко мне. Я молочка вам налью". Каждому воспитатель дает чашечку и наливает воображаемое молоко. Можно предложить детям добавки -- вторую ча - шечку молочка.
В заключение воспитатель переключает детей на самостоятельную игру: "Вы наелись и напились, а теперь идите играть с игрушками".
2-й вариант. Игровые действия детей направлены на воспитателя.
Воспитатель предлагает детям: "Давайте, ребята, бу - дем играть. Очень хочу поиграть с Ромочкой, с Витали - ком. . . ". Количество детей, участвующих в игре, может быть любым. Можно играть со всеми детьми или только с теми, кто подойдет к воспитателю. "Я как будто при - шла с работы. Устала. И голова что-то болит. Не могу даже приготовить себе еду. А есть очень хочется. Кто мне, ребятки, приготовит что-нибудь покушать?". Ре - бята отзываются на просьбу вос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>