оваривая: "Этому котен - ку налила, и этому налила, и этого котенка не забыла. Котята, посмотрите на этого котенка. Правда, он ры - женький? Угощайся, Рыжик, молочком".
Дальше педагог может продлить игру в разных направ - лениях (все будет зависеть от его творчества), но только при условии, что этого хотят дети, что у них сохранился интерес к игре. Можно пойти на улицу, поиграть "со своим хвостом", "помяукать", кто громче, и т. д.
Завершить игру можно так. Воспитатель говорит, что мама кошка была в игрушечном магазине и принесла вам подарки. "Бегите ко мне, буду подарки раздавать. Ну, вот, всем раздала. Можно всем заняться делом. Потом пойдем гулять".
Игра "Лошадка"
Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного.
Игровой материал. Предметы-заместители, игрушки, султанчики, картинки, иллюстрации.
Подготовка к игре. Знакомство с отличительными признаками лошадки по картинкам, иллюстрациям, чтение стихов и рассказов про лошадку и жеребят.
Игровые роли. Лошадка, жеребята.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям поиграть и берет на себя роль цирковой лошадки: "Я цирковая ло - шадка. У меня есть копыта. Вот они. Посмотрите, как я ими бью. А это мой пышный хвост (показывает вооб - ражаемый хвост). Вот грива. Вам стригут волосы? Мне тоже стригут гриву и хвост, чтобы они были красивые. Когда я выступаю в цирке, мне надевают на голову сул - танчик, вот такой (показывает, но не надевает). По - смотрите, какие красивые лошадки в цирке (показывает картинку). В цирке меня учат красиво скакать (воспи - татель показывает). А как я прыгаю через бревно, пока - зать? Я и танцевать умею. Когда выступление заканчива - ется, я делаю всем поклон (показывает). Больше всего я л
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>