мурр, мурры-мурр. Пел-пел и уснул. А Катя сидит тихо, не хочет котенка бу - дить.
Я тебя ищу, ищу! -- сказала бабушка, подойдя к Кате. -- Чего притихла?
Ц-ц-ц, -- Катя приложила палец к губам и показа - ла на спящего котенка.
Потом Катя с бабушкой обошли всех соседей, чтобы узнать, не потерялся ли у кого-нибудь маленький чер - ный котенок, который умеет звонко мурлыкать. Но ко - тенок оказался ничейным.
И бабушка позволила Кате взять его домой".
После этого воспитатель может побеседовать с детьми о котятах.
Затем предлагает детям поиграть. "Я буду кошкой. У меня пушистая шерстка и мягкие лапки (показывает). У меня длинный хвост и маленькие ушки (показывает во - ображаемый хвост, а потом ушки). Я люблю лакать мо - лочко, сметану. Обожаю ловить мышек. Больше всего на свете я люблю играть с клубочками из ниток или с мячиком. Закатится мячик под стул, а я достаю лап - кой. И еще. . . Я люблю играть со своим хозяином Пе - тей. Он бегает от меня с бумажкой на ниточке, а я лов - лю бумажку. Поймаю бумажку, и Петя гладит меня по спинке, умницей называет. Мне нравится, когда меня ласкают, и я мурлычу: мур-мур. Да вот беда. Уехал мой хозяин Петя к бабушке. Теперь я скучаю. Не с кем мне играть. И котят у меня нет. Вот были бы котята, я бы поиграла с ними. Мы полазили бы по лесенкам, побе - гали за мячами и намяукались бы вдоволь. Мяу-мяу, хочу чтобы у меня были котята. Кто хочет быть моими котятами?".
Когда ребята войдут в образ котят, воспитатель гово - рит: "Котята, покажите ваши ушки. А хвостики у вас есть? (воображаемые) А что вы любите кушать? Как вы любите играть? Как вы мяучите?".
Затем педагог обязательно должен похвалить детей. Угостить котят молочком, используя вымышленные ча - шечки (ладошки вместе), приг
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>