ров, каменщиков, штукатуров, сантехников и др.
В группе с целью уточнения знаний о строителях воспи - татель может организовать рассматривание альбомов, фото - графий, иллюстраций из Журналов на тему строительства.
Затем педагог может предложить детям рассмотреть картину "Дети играют в кубики".
Воспитатель предлагает вниманию детей картинку, рассказывает, что на ней изображено. Объясняет: "Де - вочка сделала большие красивые ворота". Спрашивает, нравятся ли детям эти ворота, уточняет, какие они: "Во - рота желтые, а сверху красные".
Дети рассматривают красную башню, которую пост - роил мальчик, мальчика в полосатой рубашке, кото - рый привез на грузовике кубики.
В заключение дети слушают следующий рассказ.
"Хорошо играть в кубики. Интересно! Мальчик в чер - ных штанишках построил высокую башню. Красивая получилась башня! Снизу желтая, вершина острая, крас - ная. Девочка помогает ему. Она ворота сделала. Маль - чик в полосатой рубашке -- шофер. Бип-бип! -- сигна - лит он детям. -- Я вам еще кубиков привез".
Закончив рассказ, воспитатель приглашает детей по - дойти к картине. Еще раз повторяет ее описание, при - ветствуя попытки детей договаривать слова.
После этого педагог предлагает детям распределить роли и поиграть в игру "Стройка". Если дети затрудня - ются, то он спрашивает: "Кто хочет быть строителем и построить для куклы Тани дом? А кто хочет быть шофе - ром, чтобы привезти нужные материалы для постройки дома? и т. д. ". Затем воспитатель дает возможность де - тям играть самостоятельно.
При последующем проведении игры воспитатель мо - жет предложить детям поиграть в игру "У Тани новосе - лье", где дети сами должны придумать и избрать себе роли.
И
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>