изни есть кто-то, кто может прийти на помощь.
- Подумайте, кто из ваших любимых героев мог бы помочь злой гиене и разъяренной медведице стать добрыми.
- Придумайте интересную, волшебную историю.
По окончании беседы воспитатель подводит детей к обобщению: как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, фильмов, мультфильмов, которые приходят на помощь? (Добрыми, сердечными).
Игра "Жужа"
Цель: упражнять в регуляции своего эмоционального состояния.
Материал: полотенце.
Ход игры: "жужа" сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг нее, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее, щекочут. "Жужжа" терпит, но когда ей все это надоедает, она вскакивает и начинает гоняться за "обидчиками" вокруг стола, стараясь хлестнуть их полотенцем по спинам.
Замечание: воспитатель следит за формой выражения "дразнилок": они не должны быть обидными, причинять боль.
Беседа с детьми (Диагностика агрессивности)
- Вам приходилось в жизни злиться?
- Из-за чего вы злитесь?
- Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ответы типа: ударить, толкнуть, накричать - свидетельствуют об агрессивных тенденциях. )
- Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться? (С помощью этого вопроса воспитатель может судить об умении детей конструктивно решать сложные ситуации, сознательно управлять своими эмоциями и поведением. )
Упражнение "Надуть воздушный шарик злостью".
Цель: продолжать учить детей различать эмоции злости и радости; упражнять в регуляции своего эмоционального состояния.
Ход упражнения: воспитатель должен объяснить детям: чтобы избавиться от злости, необходимы физические упражнения. Это дает выход энергии
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>