и Зайку:
- Как же я могу узнать, ведь здесь не нарисовано, что они делают!
Воспитатель предлагает рассмотреть фотографии девочек и помочь волшебнику. (Демонстрация трех портретов девочек с разными выражениями лица: злым, равнодушным и добрым. )
- Посмотрите, какая вот эта девочка? (Равнодушная, безразличная. )
Какое у нее лицо? Что сделала эта девочка?
Дети сопоставляют выражения лиц девочек с их поступками:
- Начала играть с Зайчиком в саду, но быстро про него забыла и оставила под дождем.
- А эта девочка любит драться, обижать других, он оторвала Мишке лапу и бросила его тут же на пол.
- А эта девочка добрая - всех жалеет.
Упражнение "Выручи из беды"
Цель: обобщить представление детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызвать стремление совершать добрые поступки.
Материал: игрушки: Зайка и Мишка, картинки с изображением "злого" и "доброго" волшебников.
Ход игры: воспитатель предлагает детям подумать о том, как бы они выручили из беды Мишку и Зайку. Дети сочиняют истории, которые обыгрываются с помощью игрушек. Воспитатель обращает их внимание на выражение лица злого волшебника: оно изменилось и стало добрым. (Изображение злого волшебника заменяется соответствующим) Волшебник благодарит детей за то, что они выручили из беды его любимые игрушки, и говорит, что тоже хочет сделать им что-нибудь приятное и рассказывает сказку.
Упражнение "Рисуем музыку"
Детям предлагается послушать спокойную, мягкую музыку и "нарисовать" ее (вальс Д. Кабалевского).
Упражнение "Дружба начинается с улыбки. . . "
Сидящие по кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят молча самую добрую улыбку
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>