зать - это слева (справа) от машины (машинка стоит посередине).
2. Плоскостная: на листе (столе, доске) располагаются предметные картинки.
Дети мысленно делят лист бумаги по вертикали пополам.
Ведущий: У меня загадана картинка. Задавайте вопросы.
Дети: Это справа (слева) от середины?
Затем дети делят лист по горизонтали:
- Это ближе 9дальше) от меня?
Это слева (справа) от телевизора?
Это в верхней половине? (нижней половине?)
В средней группе используется большое количество картинок, игрушек, цифры, буквы.
22. Игра "Один - много"
Цель: учить находить в одном предмете множество его составных частей. Закреплять понятие "один - много"
Ход: - Ребята, сколько у меня расчесок? (одна).
-Чего в расческе много? (зубчиков)
Аналогично: -коробка стол
-книга дерево
-ковер дом
-клубок цветок
-морковь дом
23. Игра "Да - нет ка" на загаданное слово.
Цель: классификация объектов, учить находить задуманный предмет, отсекая лишние признаки.
Ход: Ведущая загадывает предмет. Дети задают вопросы. Ведущий должен научить детей задавать вопросы по определенной схеме (схема в мозгу ребенка)
Объект
Живой
Неживой
Природный
Рукотворный
Примечание:
1. ведущий не должен принимать ответы по перечислению объектов.
2. Необходима "остановка" для обобщения ответов детей.
3. Загадываются объекты реального мира
Объект
Рукотворный Природный
Материал Функция Температура Живой Неживой
1. изготовлен
из множества ммч место
материало
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>