бодно двигалась по строке, левая - лежала на столе и снизу придерживала рабочий лист;
:: положение кисти пишущей руки: кисть руки большей частью ладони должна быть обращена к поверхности стола, точками опоры для кисти служат ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони;
:: положение ручки: ручка кладется на средний палец правой руки, на его верхнюю ногтевую часть, ногтевая фаланга большого пальца придерживает ручку, а указательного - легко кладется сверху (расстояние - 1,5 см от пишущего узла) для управления ручкой при письме.
Выполняя различие упражнения при подготовке руки к школе, ребенок и обучающий его взрослый должны постоянно помнить и соблюдать гигиенические правила письма. Соблюдение гигиенических правил помогает ребенку в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма.
Для детей, которые пишут левой рукой, гигиенические правила будем соотносить с левой рукой как ведущей.
Методика работы над каждым гигиеническим правилом сводится к следующему: сначала взрослый объясняет правила, например, посадку при письме. Ребенок смотрит на посадку взрослого и обстоятельно анализирует положение всего корпуса при работе. Затем пробует сам применять правильную посадку, взрослый помогает ему.
Работу, направленную на развитие пространственных отношений будем давать в виде занимательных рисунков, отдельные элементы которых расположены вверху, внизу, в середине листа, слева, справа друг от друга.
Работу необходимо организовать в виде серии вопросов и заданий:
рассмотри картинку;
перечисли героев сказки;
что нарисовано в центре?
закрась рисунок частой штриховкой, соблюдая гигиенические правила письма;
для чего на картинке тот или иной предмет?
кто находится слева? Кто находится сп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>