отно положить на стол и постепенно сгибать то средний, то указательный, то безымянный пальцы, остальные при этом должны подниматься вверх;
- сжать пальцы в кулак и вращать кистью в разные стороны;
- пальцы разомкнуть как можно шире и, медленно соединяя их, опускать руку.
Для подготовки руки предложим детям работу по раскрашиванию рисунков (штриховку). Штриховка, как один из самых легких видов деятельности, вводится в значительной мере и ради усвоения детьми необходимых для письма гигиенических правил. Вместе с тем она продолжает оставаться средством развития согласованных действий, зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.
Раскрашивание рисунков предполагает четыре вида штриховки, которые обеспечивают постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в отработке координации движений: раскрашивание короткими частыми штрихами; раскрашивание мелкими штрихами с возвратом; центрическую штриховку (круговая штриховка от центра рисунка); штриховку длинными параллельными отрезками. Ребенок выполняя работу по штриховке, в отличие от работы, связанной с написанием букв, не чувствует усталости, он делает это свободно, хотя его рука проделывает те же манипуляции, что и при письме. Поскольку штриховка не затрудняет ребенка, он может сосредоточиться на основной задаче - на выращивании гигиенических правил письма, которые отличаются от гигиенических правил рисования. Коротко их можно оформить так:
:: посадка при письме: дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола, ноги всей ступней стоят на полу или на подставке, голова немного наклонена влево;
:: положение рук при письме: руки пишущего должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, и правая рука сво
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>