характерных особенностей сказок других стран. Оборудование урока. Карта полушарий. Таблица "Словарь характеристик". Выставка творческих работ учащихся. Работа над новым материалом. Сообщение темы урока. Постановка цели. Учитель. - Ребята, мы закончили читать русские народные сказки . Две следующие сказки, с которыми мы познакомимся сегодня, принадлежат другим народам. Каким? Прочитайте в скобках после заглавия. (Ребята читают и отвечают на вопрос) Сейчас прочитайте вводную информацию перед текстом первой сказки, которая готовит нас к восприятию нерусских сказок. Познакомившись с содержанием этих произведений, узнаем, что считали главным, о чем мечтали, и что волновало людей, живущих в других странах и на других континентах. Сравним сказки, принадлежащие другим народам, с русскими и посмотрим, так уж сильно отличаются они от наших, а если и отличаются, то чем? Сейчас прочитаем сказку "Земляника под снегом". Сочинил ее японский народ. 2. Знакомство с содержанием сказки "Земляника под снегом". 3. Беседа по содержанию прочитанного текста. Наблюдение над особенностями японской сказки в сравнении с русской. Чтобы учащиеся имели представление о местонахождении и территориальной отдаленности от России стран Японии и Соединенных Штатов Америки, желательно показать их ребятам на карте. 1. Все ли вам было понятно, когда вы читали текст? 2. Знаете ли вы русскую сказку с похожим сюжетом? (Ребята могут вспомнить сказку "Двенадцать месяцев", а также одноименную пьесу - сказку С. Я. Маршака, либо фильм, в основу которого эта сказка положена). 3. Сравните эти сказки. Что в них похоже, а что - нет? (Дети без труда отметят сходство: - женские персонажи (злая мачеха, падчерица и родная дочь); - трудолюбие падчерицы и безделие родной дочери, жестокое
Страницы: << < 93 | 94 | 95 | 96 | 97 > >>