Картины осени в поэзии

льнее". - Над богатым народ в сказке смеется, показывает его глупость: он пришел к царю с никчемными ответами на загадки, которые ему подсказала кума, - сам он был не в состоянии их отгадать. Учитель. - А загадки были трудные или легкие? Вы бы сами их отгадали? Дети. - Загадки были очень мудреные. Пожалуй, сразу их и не отгадаешь. - Но вообще то отгадки мы уже знаем: в других сказках я где-то читал такие загадки: о земле, о сне . . . Учитель. - А кто может назвать сказки, в сюжете которых есть испытание героя загадками? (Конечно, ребята слышали такие сказки, хотя, возможно и не сразу вспомнят, поэтому задание это можно дать на дом). Учитель. - А как вы думаете, зачем в русских сказках народ придумал такую форму испытания героев? Ученик. - Чтобы показать истинную мудрость простого народа, - ведь трудные загадки может отгадать только умный человек. Учитель. - Перечитайте и сопоставьте ответы на загадки царя, кумы богатого мужика и дочери бедняка. Дети. - Ответы кумы примитивные, она видела только то, что ее окружало в собственном хозяйстве. Так народ-сказочник показывает недалекость и ограниченность ума этого персонажа. - Она такая же глупая, как и богатый мужик, который к ней обратился. - А дочь - семилетка ответила мудро. Учитель (дополняет). - Девочка обладает глубоким умом, - в свои слова вложила народные представления о настоящих ценностях бедных людей - тружеников: и о земле, которая дает жизнь человеку, и о своем маленьком счастье после трудового дня - сне, милее которого ничего нет для трудившегося весь день и мечтающего об отдыхе человека, и о руках народа - труженника, для которого милым сон будет не на пуховых подушках, а на ладошке, которую он кладет под голову, когда спит. Работа над характеристикой главной героини. Учитель. - А какие еще черты девочки -