Картины осени в поэзии

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>

радостные картины осени. 4. Повторное чтение текста стихотворения. Знакомство с эпитетом. (Учащиеся читают первые две строчки стихотворения) Учитель. Какую осеннюю пору поэт называет "короткой", но "дивной"? Дети. -- Я думаю, это начало осени, когда тепло. Здесь автор называет осень "первоначальной". -- А мне кажется, это пора золотой осени, когда деревья разноцветные, вокруг все такое красивое, дивное. -- А я думаю иначе: здесь поэт конкретно не упоминает красоту осенних деревьев, он имеет ввиду осень вообще, а "короткая, но дивная пора", это, наверное "бабье лето", -- так в народе называют эту осеннюю пору, которую нарисовал Тютчев. Учитель. Давайте обратимся к авторскому тексту. Думаю, что он нас рассудит. Сейчас вы прочитаете стихотворение еще раз про себя и карандашом отметите "рисующие" слова, которые помогут вам представить дивные картины осени. (Ребята с карандашом в руках читают текст, после чего анализ продолжается. ) Учитель. Ребята, как вы поняли авторское выражение: "Весь день стоит как бы хрустальный"? И что такое - хрусталь, знаете? Ученик. Это материал, похожий на стекло, из которого делают посуду. Учитель (Уточняет) Это стекло высокого сорта. (Показывает детям хрустальную вазу, либо другое изделие из хрусталя) Вот этот предмет выполнен из хрусталя. Посмотрите, какой у него красивый блеск, какая игра света в его гранях. Подумайте, почему поэт взял именно слово "хрустальный", говоря об осеннем дне? Что он хотел этим сказать? Дети. -- Наверное, то, что картина осени яркая и солнечная, небо прозрачное, безоблачное. -- А я думаю, что поэт имел в виду чистый и прозрачный воздух. Учитель. Да, ребята, действительно этим словом автор хотел подчеркнуть необычность, особенность осенне

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: