Русская земля кровью полита"). 5). Кто повел братьев и возглавил защиту Калинова моста? (Работа вокруг этого вопроса кладет начало наблюдениям учащихся над тем, как меняются социальные роли братьев: сначала главным является Иван-царевич, но он только на словах главный, а как будет на деле, ребята проследят в следующей части. Перечитывая эту логическую часть ребята уточняют значение слов: "ко тесовому (крыльцу)" "нести дозор". 4-я часть. "Царевич на посту". (От слов: "Вот ночь настала. . . " и до слов: "Сидит Ванюшка, помалкивает"). Вопросы и задания. 1). Оправдал Иван-царевич свою первоначальную роль главного предводителя защитников моста? 2). Кто оказался настоящим защитником Калинова моста? 3). А как народ-сказочник относится во своим героям? Найдите в тексте доказательные слова. 4). Перечитайте описание Чуда-Юда и битвы Ивана -- крестьянского сына с ним? Какие сказочные художественные средства употреблены в этих картинах? Есть ли здесь гипербола (преувеличение)? 5). Объясните значение слов. Встретившихся здесь под "звездочкой" (): "три версты" "кочны" 5 часть. "Попович в карауле". (От слов: "На другую ночь. . . " и до слов: "Вам бы дома на печи лежать"). Вопросы и задания. 1). Чем эта часть похожа на предыдущую и чем отличается? 2). В учебнике нарисована иллюстрация к 4-й части. А к этой части вы нарисовали бы ее так же или по-другому? Опишите ее. Найдите в тексте художественные детали, которые помогут вам нарисовать новую иллюстрацию. 6 часть. "Последний бой". (От слов: "На третью ночь. . . " и до конца сказки) Вопросы и задания. 1). С какой просьбой обратился Ванюшка к своим братьям? 2). Выполнили его просьбу братья? С какого раза о
Страницы: << < 77 | 78 | 79 | 80 | 81 > >>