вой сказки, которую читали дома. После ответа на каждый вопрос, правая часть таблицы последовательно открывается, дети читают ответ, который как бы обобщает все, что сказали ребята. Данная таблица поможет в анализе и следующей сказки "Деревянный орел", работа над которой начнется сразу же после обобщения изученного материала). II. Работа над новым материалом. 1. Чтение сказки: первичное знакомство с текстом. (Поскольку сказка большая по объему, на первом уроке главное место отводится ознакомлению с ее содержанием классическим путем: чтение вслух, про себя или по цепочке. В процессе чтения выясняются неизвестные и малознакомые слова: "чан", "горница", "ремесло". Объясняя значение последнего слова, следует познакомиться с видами ремесел, которые упоминаются в сказке. ) 2. Беседа после чтения по вопросам. 1). Понравилась вам сказка? Чем? 2). Назвать персонажей сказки. На какие группы вы бы их поделили? (Мастера-ремесленники; Члены царской семьи; Помощники героя). Дома ребята еще раз читают сказку, делят ее на логические части и составляют словесный план, рисуют по желанию иллюстрации, готовятся к пересказу. Второй урок. (Второй урок необходимо посвятить более глубокой работе над содержанием текста, его усвоению, что обеспечит в дальнейшем успешный анализ сказки). 1. Проверка домашнего задания. (Вначале кратко воспроизводится содержание сказки, выясняется, какие логические части были выделены учащимися в процессе домашнего чтения и как озаглавлены. Варианты заглавий обсуждаются, лучшие записываются на доске, например: Мастера на службе царя. Спор мастеров. Задание царя. Золотая утка. Удивительное искусство столяра. Гнев царя. Царевич в неведомом царстве. Рассказ старушки. Встреча с царевной. В темнице. Последняя просьба. Возвращение д
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>