t;дышало". Здесь небо представлено автором, как живое существо. Учитель. А почему поэт так говорит? Ученик. Потому что осенью небо словно оживает: по нему плывут низкие облака, часто с ветром и дождем, и кажется, что небо дышит в самом деле. Учитель. А теперь посмотрим, как называет поэт солнце. Ученик (читает): "Уж реже солнышко блистало". Учитель. А почему об осеннем солнышке автор говорит так ласково? Ученик. Потому что осенью оно светит все реже, а больше прячется за тучи, и от этого становится более желанным для людей, его ждут. Учитель. А какое солнышко, читая стихотворение, вы представили: жаркое, теплое или холодноватое? Ученик. Нет, оно здесь не жаркое, и не теплое, а холодноватое по-осеннему. Учитель. А какое слово в тексте помогло вам представить такое солнце? Ученик. Поэт говорит: "солнышко блистало". Учитель. Да, действительно А. С. Пушкин подобрал удивительное словосочетание ласкового слова "солнышко" с холодноватым "блистало", чтобы читатель почувствовал этот блеск осеннего солнце без тепла. А теперь прочитайте, как Пушкин говорит об осенних лесах. (Дети читают строчки: "Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась". ) Учитель. - Как вы понимаете слово "сень". Знакомо оно вам? Если нет, это слово и другие незнакомые слова под звездочкой () мы будем смотреть в словаре в конце учебника. (Ребята находят слово в словарике, знакомятся с его значением). Учитель. А с каким настроением автор говорит о лесе? Ученик. С грустью: автор прямо говорит об этом: "С печальным шумом обнажалась". Учитель. А как это - "обнажалась"? Какие синонимы есть у этого слова? Дети. - Раздевалась. . . - Оголялась. . . - Осыпалась. . . (Учитель записывает синонимический ряд на доске). Учитель. И
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>