Картины осени в поэзии

утро. . . ", стр. 148 и до конца) На данном уроке следует проработать первые три части. После прочтения каждой из них проводится беседа по содержанию, выясняется смысл непонятных слов. В беседе используются следующие вопросы и задания. 1 часть. 1. С какими героями знакомит нас писатель? Почему он так подробно знакомит рассказывает о каждом из них в начале повествования7 2. Каким вы представляете себе коня? Какими словами автор рассказывает о нем? ("Раненый", "терпеливо возил", "помогал", "ходил побираться", "общественный", "пострадал от врага" и т. д. ) 3. Перечитайте абзац о мельнике. Как автор рисует его портрет и характер? ("пыль навеки въелась", "лежала серой коркой", "быстрые глаза", "сердитый старик", "скорый на работу", "вылечил коня", "ребята считали его колдуном". ) 4. Что вы можете сказать о Фильке и о его характере по первому представлению об этом герое? Какими словами характеризует его автор? ("Молчаливый", "недоверчивый", "отвечал сердитым басом", "неласковость", "отворачивался и бормотал""). 5. Как характеризует Фильку его речь? 6. Какие слова в тексте вам встретились со "звездочкой" ()? Найдите им объяснение в словаре. Словарь "ватник" - стеганая ватная куртка или безрукавка; "картуз" - мужской головной убор с козырьком; "жерди" - длинные палки; "плотина" - насыпь, преграждающая насыпь для подъема уровня воды. 2 часть. 1. Что вас поразило в этой части? Почему? 2. Какое впечатление произвел на вас Филькин поступок? Какие чувства вы испытали? 3. Вам жалко было Фильку, когда он попал в бурю? Почему? 3 часть. 1. Почему бабу