картину. А знаете что? Давайте и в самом деле нарисуем иллюстрации к тексту стихотворения Д. Б. Кедрина! Хотите? Дети. Да, хотим! (Учитель раздает детям альбомные листы и принадлежности для рисования) Учитель. Для того, чтобы у нас иллюстрации получились именно к этому тексту, надо прочитать его еще раз и ярко представить себе, что изображено поэтом и какими словесными средствами ему удалось нарисовать ту или иную картину. Для себя вы можете делать карандашные пометки в тексте. 2. Самостоятельное чтение стихотворения. 3. Составление композиции картины, выполнение детьми своих рисунков в процессе повторного чтения и подробного анализа текста. Учитель. А теперь давайте посмотрим, на что обращает наше внимание поэт в начальной строке стихотворения? Ученик. Он говорит здесь о птицах, улетающих в теплые края: "Улетают птицы за море". . . Учитель. А теперь найдите в первых двух четверостишиях, как автор говорит о небе. (Ребята находят: "Солнце спряталось за ситцевой Занавескою небес. . . ") Учитель. Какое здесь небо? Дети. -- Оно серое, пасмурное, -- солнце спряталось за облаками. -- Автор сравнивает облачное небо с ситцевой занавеской. (Если детям не знакомо значение слова "ситец", оно попутно уточняется. Можно показать лоскут ситцевой материи
, по цвету похожей на тот, о котором говорится в тексте). Учитель. А есть ли эпитеты в первых двух строфах? Ученик. Да, есть. Вот тут: "На холодном. . . мраморе" Учитель. А что автор подразумевает под серым холодным мрамором? Дети. -- Так автор говорит об осенней почве: пожухла трава, засохли цветы, и земной покров стал серым, похожим на мрамор
. -- . . . на котором отчетливо и ярко выделяются желтые опавшие листья: "На холодном сером мраморе Листья желтые лежат". -- А я нашел е
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>