в стихотворении участвуют в создании картины осеннего сада. (Ребята прочитывают текст с карандашом в руках, отмечают звуки, которые повторяются и рисуют осеннюю картину) Дома ребята готовят выразительное чтение стихотворений Г. А. Ладонщикова и А. К. Толстого.
(Четвертый урок лучше всего посвятить конкурсному чтению стихотворений об осени. Учитель заранее готовит листочки для оценивания чтецов и раздает их всему классу, который представляет собой жюри. На листе таблица: NN п/п
Фамилия и имя учащихся Критерии оценивания Общая оценка в баллах Правильность чтения Выразительность чтения 1. 2. 3. И т. д. Таким образом третьеклассники учатся письменному оцениванию чтения стихотворений. Вначале учитель с ребятами обговаривают критерии и формы оценивания. Например, если ученик точно, безошибочно воспроизвел текст, то в графе "Правильность чтения" необходимо поставить знак "плюс" (), и наоборот, знаком "минус" ( - ) отмечается количество допущенных ошибок или искажений авторского текста. Точно так же в графе "Выразительность чтения" знаками "" или " - " дети отмечают соблюдение интонаций, пауз, смысловых ударений, а также артистизм исполнения. Затем выводится общая оценка по пятибалльной системе. Ребята очень любят такие конкурсы, подходят к данному виду работы серьезно и ответственно. Каждый из учеников за урок побывает в двух ролях: исполнителя и члена жюри. Итоги конкурса подводятся после того, как учитель посмотрит сам результаты оценивания и убедится в их объективности. Лучших чтецов необходимо поощрить грамотами, отличными отметками, остальных -- поблагодарить за плодотворную работу.
<
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>