Картины осени в поэзии

quot;. Чтобы сочинение ваше получилось связным и последовательным, необходимо составить план изложения ваших мыслей. Итак, с чего мы начнем свой рассказ? Дети. - Надо сказать о художнике и о его картине. - И о том, зачем он ее нарисовал. Учитель. - Вспомните, что вы узнали о художнике на первом уроке. Следовательно, первым пунктом у нас будет какая запись? (Дети подбирают заглавие, лучший вариант учитель записывает на доске). Учитель. - Итак, со вступительной частью мы разобрались. О чем будем писать в главной части? Дети. - Будем раскрывать содержание картины. - Опишем богатырей: их портреты, одежду, вооружение, коней. - А еще природу, - мы говорили о том, что природа усиливает восприятие картины. Учитель. - Давайте все, что вы сказали, отобразим в следующих пунктах плана. (Учитель записывает на доске подобранные ребятами заглавия). Учитель. - И чем бы вы закончили свое сочинение? Дети. - Надо сказать, какие впечатления картина произвела на зрителя. - О своих мыслях и чувствах, которые вызывает у нас картина Васнецова. (Естественно, что ребята будут испытывать затруднения в написании творческой работы, поэтому будет очень хорошо, если в ходе подготовки и обсуждения каждого пункта плана рядом с ним, с правой стороны, отчерченный вертикальной чертой будут подобраны и записаны опорные слова, включающие важные для раскрытия темы сведения, либо трудные для написания. В результате на доске должна быть такая запись: План Опорные слова. Вступление. Художник и его картина. Репродукция; творческий долг; обязательство перед Родиной; героическое прошлое; отразил. II. Главная часть. Описание богатырей: (выражение лица, поза, одежда, вооружение) богатырский конь. Образ природы на картине. Доспехи, щит, металл, узорчатый шлем, кольчуга, булатный меч, ножны, сбруя, копье, симметричнос