Картины осени в поэзии

поработайте с текстом самостоятельно, найдите в нем доказательство тому, как народ относился к своим героям и врагам. (Учащиеся читают про себя былину с карандашом в руках, после чего отвечают учителю. И по тому, что говорят ребята, учитель сделает вывод, как они поняли текст былины). Дети. - О герое народ говорит с любовью и уважением: "Алеша Попович млад" - Показывает его удаль и сноровку; быстроту реакции: "Оглянулся Тугарин назад себя - В те поры Алеша подскочил, ему голову срубил". - А о Тугарине Змеевиче говорится здесь с пренебрежением, грубо: "заревел зычным голосом". - Народ голову Тугарина сравнивает с "пивным котлом". (Ребята сами обратили внимание на наличие повторов в данном тексте. Очень важно, чтобы ученики не просто находили их, но и объясняли поэтическую значимость, чтобы поняли, что использовался этот прием только для важных моментов былинного повествования, а к второстепенным деталям не применялся. Прочитывая былину несколько раз вслух, дети сами услышат и убедятся в том, что посредством повторов повествованию в былинах придавалась торжественная плавность исполнения). Обобщение изученного материала. (Обобщая работу по былинам, очень важно, чтобы третьеклассники сумели из общего багажа знаний, полученных на двух уроках, выделить основные характерные особенности этого жанра, а именно: - былина похожа на сказку, - в них много общих художественных средств; - но вместе с тем былина отличается от сказки своим историзмом достоверностью, конкретностью в изображении событий, героев, - так, что реальные события как бы облачены в сказочные условия, в результате чего повествование в былине приобретает яркость, колоритность, неповторимость; - былина - особое поэтическое произведение и исполняется она по особому: это торжеств