Картины осени в поэзии

Сопоставление литературного произведения и картины художника на одну и ту же тему. Подготовка и написание сочинения по картине. Оборудование уроков. Репродукция картин В. М. Васнецова "Богатыри". Таблица "Словарь характеристик". Историческая карта "Древнерусское государство". Введение учащихся в новый раздел. Беседа. Учитель. - Ребята, сегодня мы открываем новый раздел учебника. Прочитайте его название. (Дети читают хором вслух: "Былины"). Учитель. - А как вы понимаете значение этого слова? С какими родственными словами его можно соотнести? Дети. - "Быль", "Было". - "Былье", "Былое". Учитель. - А теперь, исходя из этих слов, постарайтесь истолковать значение слова "былина". Что это такое? Ученик. - Былина - это, наверное, рассказ о том, что было на самом деле. Это не вымысел и не сказка. Учитель. - Прочитайте заглавия былин и посмотрите, есть ли у них автор. Дети. - Нет, автор не указан, - наверное, это народные произведения. - как и сказки, их сочинил народ. Учитель. - Вы верно определили: былина - это жанр устного народного творчества. Сейчас мы прочитаем на с. 68 учебника статью, которая введет нас в этот раздел, и вы узнаете об этом новом жанре. (Ребята читают текст статьи, после чего беседа продолжается). Учитель. - Как былины называются по-другому? Ученик. - Они еще называются "старинами". Учитель. - И с какими словами вы связали бы это название? Дети. - Старина, старый, старинный . . . - наверное, это рассказы о прошлых, старых временах, о далеком прошлом. Учитель. - Как исполнялись былины? Что вы прочитали об этом? Дети. - Их пели, потому что былины - это песни. - Они исполнялись под гусли, - это старинный музыкальный инструмент. Учитель. - А кто-нибудь из вас ег