ыми материалами (пшено, фасоль, семена и т. д. ); научатся составлять тематическую композицию, выполнять аппликацию в технике мозаики, использовать в аппликации различные виды круп, особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов, экономно расходовать материалы при выполнении работы.
Метапредметные:
регулятивные - научатся составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы;
познавательные - научатся находить в словаре и объяснять значение новых слов; овладеют способностью анализировать образец;
коммуникативные - научатся участвовать в обсуждении, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы организации
совзаимодействия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Постановка учебной задачи
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку, домашнее задание
Показывают рабочие тетради с выполненным заданием
Фронтальная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; овладевают навыками сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать
Устные ответы
Сообщение
темы урока
- Отгадайте, о каком домашнем животном мы сегодня будем говорить:
Зернышки клюет, деток зовет:
"Ко
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>