вриков".
Просмотр образцов ковриков, половичков, слайдов с их изображением, схем плетения
- Какими только способами не делали коврики-половики. Почему делали? И до сих пор делают! Посмотрите на слайды и ответьте на вопрос: "Из чего сделаны коврики и каким способом?". Мы видим коврики из лоскутков, сшитых на швейной машине, коврики, связанные крючком из полосок ткани, а есть
и настоящие ковры, сотканные на ткацких станках. Конечно, ковры были только в богатых домах, другие украшали жилище половичками. Наш коврик мы сегодня не будем вязать, не будем сшивать. Мы изготовим его, переплетая полоски так, как это делается на ткацком станке.
- Вспомните, из чего состоит ткань. (Из нитей основы и утка. ) Как получают из нитей ткань? (Путем переплетения нитей основы и утка. )
- Переплетения могут быть разными: простыми и сложными. Мы будем плести коврик полотняным переплетением.
Слушают учителя, рассматривают коврик, половички;
анализируют информацию, отвечают на вопросы; участвуют в коллективном обсуждении;
рассматривают схему плетения, варианты узоров; определяют нити основы, утка, особенности переплетения
Фронтальная
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; эстетически воспринимают изделия, понимают значение красоты в жизни людей; проявляют интерес к предмету.
Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Познавательные: общеучебные - строят осознанное
и произвольное речевое высказывание в устной форме о структуре тканей; анализируют варианты переплетения нитей в ткани, определяют их вид; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей пред
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>