выявляемые в ходе исследования структуры слова.
использовать адекватные язык. средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и т. д. формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
18Буквенные сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк,
нщ, щн, рщ. проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
объяснять языковые явления, процессы, отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
устанавливать рабочие отношения, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперацииформирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.
19Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов. осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
20Разделительные ъ и ьприменять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
21-22-Р. Р Основная мысль текста. Обучение написанию сочинения на тему «Памятный день каникул» Регулятивные:
применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>