мые в ходе исследования категории рода.
слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
138Имена существительные общего рода. проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории рода имени существительного.
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
формирование познавательного интереса к предмету исследования
139Род несклоняемых имен существительных. применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории рода имени существительного. добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
140Число имен существительных. осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова.
проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мираформирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
141Падеж и склонение имен существительных. определять нов
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>