и способствовать продуктивной кооперацииформирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
134Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования
135Р. Р Строение текста типа описания предмета. применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамматического и синтаксического исследования. добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
136Имена существительные собственные и нарицательные. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительныхКоммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
137Род имен существительных. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляе
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>