екватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
118Р. Р Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста. осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словапроявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
119Времена глагола. оределять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамматического наблюдения.
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
120Р. Р Строение текста типа повествования. определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста.
владеть монологической и диалогической формами речиформирование познавательного интереса к предмету исследования
121Спряжение глагола. Лицо и число. проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>