тативной помощи учителя.
94Р. Р. Оценка действительностипроектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. объяснять языковые связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
формировать навыки в ходе индивидуальной работы.
формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
95Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения и знаки препинания в них»осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложенияпроявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
96-97Обращение, его функции и способы
выражения. Интонация предложений с обращениями. Каковы условия выделения обращения в письменной речи?
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языкаформирование устойчивой мотивации к обучению в группе.
98Р. Р Строение текста типа рассуждения - доказательствапроектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. объяснять языковые явления, процессы, с
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>