ные:
R
h
j
ê
ì
î
ð
ò
ú
ÿ
ú
R
j
j
ê
ì
î
ÿ
ú
;
î
ò
hB
hB
hB
ÿ
l
0
—
—
—
hB
—
—
—
hB
hB
hB
hB
—
—
—
hB
—
—
—
—
hB
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
ÿ
0
—
—
—
—
—
—
h
—
—
—
gd
h
h
h
—
—
—
—
h
h
h
—
—
—
—
h
h
h
—
—
—
—
h
h
h
—
—
—
—
—
h
h
—
—
h
h
h
h
h
—
—
ž
ð
ò
h
h
—
r
ž
ò
—
—
h
h
h
—
—
—
h
h
h
—
—
—
—
h
h
h
—
отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста. проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
84Какие члены предложения называют второстепенными?определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.
85Какой член предложения называют дополнением?проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничестваобъяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования главных и вто
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>