зи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.
62Что такое профессиональные и диалектные слова?осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования содержания лингвистического текста.
проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. формирование навыков самодиагностики и самокоррекции учебной деятельности.
63О чем рассказывают устаревшие слова? определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
64Умеем ли мы употреблять этикетные словапроектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова. формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
формирование навыков самодиагностики и самокоррекции учебной деятельности.
65Р. Р Художественная и научно-деловая речь. Регулят
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>