деятельности (анализу), конструированию.
54Как пополняется словарный состав русского языка. осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования содержания текста.
проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний. формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.
55Как образуются слова в русском языке? Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные:
владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные:
формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
56Р. Р Разговорная и книжная речь. определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста. владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.
57Какие чередования гласных и согласных происходят в словах. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
слушать и слышать друг
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>