ие навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
50Слово в переносном значении. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова. слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.
51Что изучает стилистика?определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. владеть монологической и диалогической формами речи. формирование познавательного интереса к предмету исследования.
52Контрольный диктант 2 с грамматическим заданием к нему. применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и лексического содержания слова. добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.
53Анализ ошибок, допущенных в диктанте. осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и лексического содержания слова.
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мираформирование устойчивой мотивации к исследовательской
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>