нктуационно правильно; выполнять синтаксический и пунктуационный разбор.
Личностные:
осознание ответственности за написанное слово;
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;
Коммуникативные:
оценивать написанное.
Индивид.
задания13. 04
108Анализ работ. 1Типичные и индивидуальные ошибки диктанта.
Анализируют под руководством учителя типичные и индивидуальные ошибки. Активизируют знания о роли знаков препинания.
Знать: основные функции знаков препинаний; основные орфограммы и пунктограммы, определенные в диктанте;
Уметь: проводить орфографический и пунктуационный анализ текста диктанта; определять функции знаков препинания в предложении/
тексте. Личностные: интерес к совершенствованию собственной речи;
Регулятивные: действовать по плану;
Познавательные: осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Попо-лнять «Блок-нот труд-ностей
14. 04
Частица (122)
109Частица как часть речи. 1Частица как служебная часть речи. Морфологические признаки частиц. Особенности употребления в речи. Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях. Знать: морфологические признаки частиц;
Уметь: определять частицы среди других частей речи; определять значение частиц;Личностные:
интерес к изучению языка; к созданию текстов;
Регулятивные:
самостоятельно формулировать проблему и цель урока;
Познавательные: проводить анализ и с
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>