з схем; устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. HYPERLINK "http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b2eaa658-7db9-4435-8ed9-791510f1c722/view/" http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b2eaa658-7db9-4435-8ed9-791510f1c722/view/ : ь после шипя-щихУпр. 18фонетич. разбор слова «плетня
09. 09
6. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
1Основные способы образования слов. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Чередование в корне слова. Правописание сложных слов.
Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.
Знать: основные способы образования слов; правила выбора чередующихся гласных в словах; правила оформления на письме сложных слов; план морфемного и словообразовательного разбора;
Уметь: проводить морфемный и словообразовательный разбор; соотносить выбор орфограммы со словообразовательными условиями; проводить комплексный анализ текста;
Личностные: проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные: читать схемы; устанавливать причинно-следственные связи; преобразовывать информацию;
Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. Программно-методи-ческий комплекс Страна Лингви-ния». СD-ROM. Раздел «Интер-активный учебник. Ур
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>